KOMUNIKAT DLA RODZICÓW

ZDALNE NAUCZANIE
Poniedziałek, 25 V 2020 r.     
 

Zajęcia logopedyczne 25 – 29.05.20

1.Ćwiczenia usprawniające narządy artykulacyjne:

• Wargi i policzki – zabawa w konika – parskanie, układanie dziobka ptaszka, nadymanie policzków i energiczne wypuszczanie powietrza, w parach naśladowanie min osoby siedzącej naprzeciw: wypychanie językiem dolnej i górnej wargi oraz policzków, szerokie otwieranie ust;

 • Żuchwa – zabawa „Krowa” – wykonywanie okrężnych i bocznych ruchów żuchwy przy zamkniętej szparze warg, w przerwie między żuciem naśladowanie głosu zwierzęcia [muu];

 • Podniebienie miękkie – zabawa „Chory kotek” – naśladowanie czynności ziewania, kasłania, płukania gardła, , połykania pastylek;

 • Język – oblizywanie warg jak kotek, układanie języka w koci grzbiet, tak aby powstało wybrzuszenie na środku języka, kląskanie.

2. Zabawa artykulacyjna – wiersz „Ko, ko, ko, kwa, kwa, kwa, kto mój języczek zna?”- Ewy Stadtmuller. Rodzic  czyta wiersz, zachęcając wcześniej do aktywnego uzupełniania jego treści. 

Jestem mały poliglota,

Bo rozumiem psa i kota,

Ptasi język także znam,

Zaraz udowodnię wam.

Kotek miskę mleka miał.

Pyszne było – miauknął :

......  .

Piesek też by pewnie chciał.

Szczeka głośno:

......  .

Małej myszce ser się śni.

Piszczy cicho:

......  .

Kurka zniosła jajek sto.

Gdacze o tym:

...... .

Kaczka śliczne piórka ma.

Kwacze dumnie:

...... . 

Nad jeziorkiem żabek tłum

Kumka sobie:

...... .

Jak to dobrze kumie, kumie,

Że ktoś po żabiemu umie. 

 

3. Zagadki ortofoniczne – „Czyje to głosy?” Nauczyciel  odtwarza nagrania głosów zwierząt. Pyta, czyj to głos. Po odgadnięciu przez dziecko zagadki powtarza dźwięki, przypominając o charakterystycznym dla niego układzie ust, języka czy zębów. 

 https://youtu.be/vQbS0Dm0CjA

 

5. Zabawa ruchowo-artykulacyjna – „Kroki” Rodzic wymienia kolejno nazwy ptaków: bocian, wrona, kura, kaczka, indyk. Dzieci naśladują ich sposób poruszania się oraz odgłosy. 

  6. Zabawa oddechowa – „Kolorowe piórka” , układamy na dywanie kolorowe piórka (papierowe), które zgubiły kurki. Prosimy, aby  dziecko podniosło jedno z nich i ułożyło sobie na otwartej dłoni. Zadanie polega na przysunięciu dłoni do ust, krótkim wdechu nosem i zdmuchnięciu piórka z dłoni powietrzem wydychanym przez usta. Ćwiczenie należy powtórzyć kilka razy.  

Agnieszka Mróz
 

Zajęcia  korekcyjno – kompensacyjne

i kształtujące  kompetencje społeczno- emocjonalne

w dn. 25.05 - 29.05.2020 r.

 

 

 Witam serdecznie Dzieci i Rodziców.

1. Karty Pracy na koncentrację -  Wydrukuj i pokoloruj wg kodu:

https://pl.pinterest.com/pin/428756827027976461/

 

2. Uczucia -  rozpoznawanie

Rodzicu - kiedy twoje dziecko doświadcza trudnych emocji, takich jak złość lub zdenerwowanie, zachęć je, aby spróbowało określić te emocje  i proszę porozmawiaj o nich, np.:

- Czy kiedyś byłeś zadowolony/ radosny? Jak się wtedy czułeś?”

- Czy kiedyś byłeś zły? Jak się wtedy czułeś?” 

Dzieci powinny wiedzieć, że mogą rozmawiać o swoich uczuciach. Daj im przykład:

- Mama jest zadowolona ponieważ….  

-Mama jest zła ponieważ ... .

-Mamie jest smutno ponieważ ...

 

Proszę na początek przeczytać wiersz pt. „Zły humorek” – D. Gellner.

 –zadaniem dziecka jest określenie emocji – (nazwanie) do fragmentów wiersza.

 

Jestem dzisiaj zła jak osa!

Złość mam w oczach i we włosach!

Złość wyłazi mi uszami i rozmawiać nie chcę z wami!

A dlaczego? Nie wiem sama.

Nie wie tata, nie wie mama...

tupię nogą, drzwiami trzaskam

i pod włos kocura głaskam.

Jak tupnęłam lewą nogą nadepnęłam psu na ogon.

Nawet go nie przeprosiłam

– taka zła okropnie byłam.   Złość

 

Mysz wyjrzała z nory: - Co to za humory?   Zdziwienie

 

Zawołałam: - Moja sprawa! Jesteś zbyt ciekawa.

Potrąciłam stół i krzesło, co mam zrobić, by mi przeszło?!

Wyszłam z domu na podwórze,

wpakowałam się w kałużę.

Widać, że mi złość nie służy,

skoro wpadłam do kałuży.

Siedzę w błocie, patrzę wkoło,

wcale nie jest mi wesoło...        Smutek

 

Nagle co to? Ktoś przystaje.

Patrzcie! Rękę mi podaje!

To ktoś mały, tam ktoś duży – wyciągają mnie z kałuży.

Przyszedł pies i siadł koło mnie,

kocur się przytulił do mnie,

mysz podała mi chusteczkę: - pobrudziłaś się troszeczkę!

Widzę, że się pobrudziłam, ale za to złość zgubiłam,

pewnie w błocie gdzieś została,

 NIE BĘDĘ JEJ SZUKAŁA!       Radość

 

Rodzic zadaje pytania:  (na temat wiersza):

Kto występował w wierszu;

Jakie humory miała Kasia?

Komu robiła na złość?

Jak się zachowujemy, kiedy opanuje nas złość?

Czym grozi takie złe zachowanie?

Dlaczego wszystko jej przeszkadzało?

Kto pomógł Kasi?

Kiedy Kasia zgubiła zły humor?

 

3.Rysowanie Uczuć – (nawiązanie do wcześniej przeczytanego wiersza)

Potrzebne będą: kredki i papier

Poproś swoje dziecko, aby wykonało rysunki,  które przedstawiają dziecko: szczęśliwe, zdenerwowane, smutne.      

Rysowanie pomaga dzieciom wyrazić uczucia i może zachęcić do mówienia- warto spróbować.

 

4. Puzzle -  kogut

https://pl.pinterest.com/pin/593982638341684614/

 

 5. Grafomotoryka -  Na wsi:  proszę wybierz 1 (10 kart pracy) i pokoloruj.

https://eduzabawy.com/karty_pracy/grafomotoryka/na-wsi/

 

Pozdrawiam

E.Okarma

Poniedziałek, 18 V 2020 r. 

Ćwiczenia logopedyczne 18.05 – 22.05.20

 

1. Ćwiczenia oddechowe:

- dmuchanie na świeczkę,

- dmuchanie na waciki,

- robienie baniek mydlanych.

 

2. Gimnastyka buzi:

 - zabawa w "minki". Dzieci robią różne miny: wesołą, smutną, zdziwioną, na koniec mocno ziewają,

- zabawa z samogłoskami (przesadnie wyrazista artykulacja samogłosek) Dzieci powtarzają za rodzicem - samogłoski.  Zwrócenie uwagi na charakterystyczny układ warg:

A - buzia bardzo szeroko otwarta

 O - buzia w jajeczko

 U - buzia w dziobek

E - buzia w uśmiech

Y - buzia w jeszcze większy uśmiech

 I - buzia uśmiechnięta ale ząbki złączone

Każdą z samogłosek dzieci wymawiają osobno np. a a a a  a potem na jednym wydechu np. aaaaa

 - zabawa w samochody:

 a) nadjeżdżają pojazdy:

pogotowie ratunkowe i - u...

policja e - o...

straż pożarna e - u...

 pomoc drogowa i - o...

 Podczas zabawy na przemian cofamy i zbliżamy kąciki ust, koordynując ruchy. b) tak pracują wycieraczki: przesuwanie czubkiem języka po górnej wardze w lewo i w prawo,

c) a takie są tablice rejestracyjne: długa tablica - szeroki uśmiech

 krótka tablica - usta wysunięte do przodu.

 

 3. Zabawa słuchowo - ruchowa. Rodzic wypowiada wyrazy, prosi dziecko aby klaskało gdy usłyszy wybraną przez niego samogłoskę np.

a - wyrazy: aparat, lis, autobus

 o - wyrazy: buty, oko, okno

u - wyrazy: ul, ucho, lody 

e - wyrazy: kot, balon, Eskimos

i - wyrazy: igła, motyl, lew

 

4. Ćwiczenia pionizacji języka:  a) unoszenie języka do wargi górnej, b) oblizywanie wargi górnej, c) kląskanie językiem, d) unoszenie czubka języka do wałka dziąsłowego za zębami górnymi. Ćwiczenia wykonujemy przy szeroko otwartych ustach.

 

5. Zapoznanie dzieci z wierszem, powtarzanie przez dziecko treści:

 

My jesteśmy pisaneczki lalala... lalala...

 barwne mamy sukieneczki lalala... lalala...

Malowany boczek, brzuszek lalala... lalala...

 tu motylek, tam kwiatuszek lalala... lalala...   /  Agnieszka Mróz

Zajęcia  korekcyjno – kompensacyjne

i kształtujące  kompetencje społeczno- emocjonalne

w dn. 18.05 - 22.05.2020 r.

 

 

 Witam serdecznie Dzieci i Rodziców.

  

1. Ćwiczymy spostrzegawczość   -  Labirynt - poziom łatwy

http://bystredziecko.pl/labirynt-kwadratowy-01/

 

2. „Latające woreczki” ? przygotuj kilka woreczków wypełnionych ryżem lub kaszą. Poproś, aby dziecko przemieściło się z jednego do drugiego końca pokoju z woreczkiem ułożonym kolejno na różnych częściach ciała – głowie, ramieniu, dłoni wyciągniętej do przodu, stopie itp. W drugiej części zabawy ułóż na podłodze ze skakanki, sznurka lub włóczki okrąg lub kilka okręgów jeden w drugim. Ustal linię początkową, poproś dziecko, aby stanęło na linii, a następnie wrzuciło woreczki do okręgu (w wypadku kilku okręgów – do najmniejszego). Możecie ustalić punktację za celny rzut, wspólnie przeliczać zdobyte punkty. Myślę, że znajdzie się nagroda dla dziecka za wykonane zadanie.

Zabawa kształtuje równowagę i celność dziecka, a przeliczanie zdobytych punktów jest doskonałą okazją do kształtowania umiejętności matematycznych.

3. Zabawa wyciszająca „Senne marzenia”. Dzieci kładą się na dywanie (kocyku).  Rodzic włącza nagranie, np. Muzykę relaksacyjną lub proponowaną przeze mnie  pios pt. „Mam marzenia”

 https://www.youtube.com/watch?v=uMRRK73w8M8

Dzieci zamykają oczy. Wyobrażają sobie coś, co kojarzy się z melodią słyszaną w tle. Po zakończeniu utworu dzieci opisują swoje wyobrażenia.

 

4.      Malowanie farbami plakatowymi „ własnych wyobrażeń” na podstawie słuchanej muzyki – pkt 3

 

5.    PUZZLE Online -  Król Lew i Simba

http://www.puzzleonline.eu/puzzleonlineBajki.php?id=4596&menu=

 

Pozdrawiam

E. Okarma