ZDALNE NAUCZANIE - INFORMACJA DLA DZIECI I RODZICÓW
INFORMUJEMY, ŻE W ZWIĄZKU Z ZAWIESZENIEM ZAJĘĆ W PRZEDSZKOLU do 24 V 2020 r. NAUCZYCIELE Z KAŻDEJ GRUPY : tj.. "MISIE", "KRASNALE", MOTYLKI", "ZAJĄCZKI", "PLASTUSIE" zamieszczają i nadal będą proponować na naszej stronie WWW przedszkola bieżące materiały, pomysły, linki do pracy z przedszkolakami w domu. Prosimy, o systematyczne śledzenie naszej strony. Bardzo serdecznie pozdrawiamy dzieci oraz Rodziców.
|
Piątek, 15 V 2020 r.
Zajęcia korekcyjno – kompensacyjne
w dn. 15.05.2020 r.
http://bystredziecko.pl/cwiczenia-grafomotoryczne-zaczarowana-szafa/
- Narysuj koła i elem. rysunków oburącz. Następnie połącz kropki i kreski tak, by rysunki wyglądały tak samo.
https://www.wsip.pl/upload/201 9/01/E81818-Plac-Zabaw-kropki-kreski-i-litery/index.html#p=12
Pozdrawiam
E.Okarma
Poniedziałek, 4 V 2020 r.
Zajęcia 4 – 8.05.20
1. Ćwiczenia języka zabawa „ Język akrobata”. Rodzic recytuje wiersz, a dzieci wykonują ćwiczenia w sposób, który podpowiada im tekst:
Na początku jest rozgrzewka
Językowa wprzód wywieszka,
Cały język wyskakuje,
Wszystkim nam się pokazuje:
W dół i w górę, W lewo, w prawo.
Pięknie ćwiczy! Brawo! Brawo!
Język wargi oblizuje, Piękne kółka wykonuje.
Popatrzymy do lusterka, Jak się język bawi w berka.
Język długi i szeroki, umie liczyć, lubi skoki
. Kto spróbuje z miną śmiałą Zwinąć język w rurkę małą?
Już rozgrzewka zakończona,
Ząbki liczyć przyszła pora!
Język ząbki poleruje, Każdy dotknie i wyczuje.
Język w górze za ząbkami Może dotknąć twardej ściany
I dotyka jej radośnie, Gdy mu ślina piśnie „ Noś mnie”
2. Zabawa słuchowa – ruchowa „Krowy i konie”
Dzieci poruszają się na czworaka i udają krowy. Naśladują żucie trawy, przesuwając żuchwę w różnych kierunkach, prawidłowo połykają ślinę oraz muczą. Na dźwięk dzwonka dzieci zamieniają się w konie. Poruszają się truchtem wysoko unosząc kolana, rżą i kląskają.
3. Gimnastyka narządów mowy – „Obiad kotka”
Kierująca zabawą rozmawia z uczestnikami zajęć na temat posiłku kota. Wspólnie wykonują określone czynności, np.:
jedzą – układają dłonie w kształcie miseczki, wysuwają język z buzi, wysuwają język z buzi,
wykonują ruchy naśladujące wylizywanie,
oblizują z zadowoleniem górną wargę, potem dolną, następnie górną i dolną jednocześnie w prawą stronę , potem w lewą,
po jedzeniu myją ząbki górne językiem, potem dolne,
okazują zadowolenie – mruczą, uśmiechając się ze zwartymi zębami i ustami rozciągniętymi na boki.
4. Zabawa w rymy.
Przykłady: góra - kura, głowa - krowa, bałwanek - baranek , pasek - piesek, balonik - konik, taczka - kaczka, nóżka - kózka, bucik - kogucik, malinka - świnka.
5. Zabawa słuchowo-artykulacyjna – „Ptasia rodzina”. Rodzic opowiada historyjkę o przyjęciu u pani kury. Umawia się z dziećmi, że kiedy usłyszą nazwę ptaka, demonstrują jego głos.
Na przyjęciu u kury i koguta zebrała się cała ptasia rodzina. Kura z radością pełniła rolę gospodyni. Witała wszystkich miłym słowem. Bocianowi powiedziała, że ma piękny biało czarny fraczek .Zwróciła na nowe korale indyka. Pogawędziła z gołąbkami o ich nowym mieszkaniu na wieży ratusza. Uśmiechnęła się radośnie do przechodzących przyjaciółek kaczki i gąski Kiedy pocieszała zmartwionego chorobą synka wróbla ,przyszedł kogut z wiadomością, że kolacja gotowa. Kura zaprosiła gości na poczęstunek. Zastanawiała się, dlaczego nie ma wrony i kukułki. W tym momencie otworzyły się drzwi i stanęły w nich obie spóźnialskie. Wszystkie ptaki zasiadły do stołu.
6. Zabawa oddechowo –ortofoniczna „Ptaki”. Rodzic rozdaje dzieciom obrazki zwierząt domowych i leśnych. Zadaniem dzieci jest przeniesienie domowych zwierząt do zagrody przy pomocy słomki trzymanej w ustach (zasysanie powietrza) . Po wykonaniu czynności dzieci nazywają swoje zwierzęta i naśladują jego odgłosy .
Zajęcia korekcyjno – kompensacyjne
i kształtujące kompetencje społeczno- emocjonalne
w dn. 04.05 - 08.05.2020 r.
Witam serdecznie Dzieci i Rodziców.
- Na początek zapraszam do tańca oraz gimnastyki czyli wykonywania ćwiczeń z piosenką „Wygibasy z naszej klasy”.
https://www.youtube.com/watch?v=OZTYeTEZ2wA
2. Ćwiczenie orientacji słuchowo-przestrzennej „Gdzie słyszysz dźwięk?”. Dziecko siada na dywanie. Rodzic zawiązuje mu oczy i klaszcze w dłonie. Zadaniem dziecka jest ustalenie, z której strony dochodzi dźwięk, np.: Za krzesłem. Obok, po prawej stronie. Po lewej stronie. Blisko. Daleko.
3. Zabawa oddechowa „Kolorowy papierek”. Rodzic daje dziecku papierki w różnych kolorach. Dziecko kładzie sobie papierek na nosie – stara go zdmuchnąć do góry i utrzymać jak najdłużej w powietrzu.
4. Ćwiczymy sprawności manualne - szlaczek z figur geometrycznych do pisania po śladzie , a także samodzielnie
http://www.dobredladziecka.pl/wp-content/uploads/2011/12/szlaczki_8.pdf
5. Bajka terapeutyczna pt.” Dzielny pacjent”
http://nasze-bajki.pl/pl/przegladarka.aspx?bajka=101
A ja życzę wszystkim duuużo zdrowia, dbajmy o siebie, by nie chorować J
Pozdrawiam
E. Okarma – Terapia Pedagogiczna
Poniedziałek, 27 IV 2020 r.
Temat: W zagrodzie.
1.Ćwiczenie ortofoniczne – powtarzanie odgłosów zwierząt
„ W zagrodzie Małgosi”
Wieczorem w zagrodzie cioci Małgosi Każde zwierzątko o jedzenie prosi. Piesek szczeka: HAU, HAU, HAU, Kotek miauczy: MIAU, MIAU, MIAU, Kura gdacze; KOD, KO, DA Kaczka kwacze: KWA, KWA, KWA. Gąska gęga: GĘ, GĘ, GĘ Ona też chce najeść się. Owca beczy: BE, BE, BE, Koza muczy: ME, ME, ME, Indor gulaga: GU, GU, GU Krowa ryczy: MU, MU, MU, Konik parska: PRR, PRR, PRR A pies warczy: WRR, WRR, WRR. I tak gra orkiestra ta, aż Małgosia jeść im da.
2. Ćwiczenia analizy i syntezy sylabowej wyrazu. Dzieci wraz z rodzicem dzielą nazwy zwierząt na sylaby (żaba, krowa, koń, baran, świnka, pies, indyk, gąska, kurka,). Później próbują same dokonać analizy wyrazów.
3. Zabawa oddechowa – „Piórka w górze”. Dzieci trzymają piórka nad sobą i dmuchając na nie próbują utrzymać je jak najdłużej w górze. Ćwiczenie powtarzamy 4-6 razy.
4. Ćwiczenie słuchowe – Zagadki ortofoniczne. Odtwarzamy nagranie z odgłosami zwierząt. Dzieci słuchają odgłosów, próbują odgadnąć, co to za zwierzęta.
5. Zabawa rytmiczno – ruchowa „Kaczki”. Dziecko idzie po okręgu i odpowiednio do słów, przystając przy tym, macha rękami i tupie nogą (w podanym rytmie)
Jak to miło być kaczuszką,
machać sobie prawą nóżką.
Szczery uśmiech mieć na dziobie,
prawą nóżką tupać sobie.
Tup - tup - tup
Tup tup - tup
Tup - tup tup - tup, itp.
Idzie kaczka nieboraczka,
śmiesznie człapie w luźnych laczkach.
Za tą kaczką druga kaczka,
idzie kaczek cała paczka.
Jak to miło być kaczuszką,
machać sobie lewą nóżką.
Szczery uśmiech mieć na dziobie,
lewą nóżką tupać sobie.
Tup - tup - tup
Tup tup - tup
Tup - tup tup - tup, itp.
8. Zabawa ruchowo-artykulacyjna – „Kroki” wymieniamy kolejno nazwy ptaków: bocian, wrona, kura, kaczka, indyk. Dzieci naśladują ich sposób poruszania się oraz odgłosy.
Agnieszka Mróz
Poniedziałek, 27 IV 2020 r.
Zajęcia korekcyjno – kompensacyjne i kształtujące kompetencje społeczno- emocjonalne w dn. 27.04 - 30.04.2020 r.
Witam serdecznie Dzieci i Rodziców.
- Zabawy filmowe
POMÓŻ ZAPROWADZIĆ PORZĄDEK NA WIDOWNI!
http://katila.com.pl/TeatrWielki/GraMoniUszko-wTeatrze/
- POŁĄCZ DZIECI Z ODPOWIEDNIMI PRZEDMIOTAMI.
- Ćwiczenia i zabawy z piłką
Cele:
• doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej, sprawności, gibkości
• rozwijanie umiejętności motoryczno-sensorycznych
1. Papierowe piłeczki
Pomoce: gazety, kolorowa taśma klejąca
Dzieci dostają kartki z gazet, próbują je zgnieść, w ten sposób powstają prowizoryczne piłki, którymi dzieci będą się mogły bezpiecznie bawić. Aby piłki były bardziej trwałe, można je okleić taśmą kolorową. Gotowe piłki świetnie sprawdzą się podczas wielu zabaw, np. rzucanie do celu, prowadzenie piłki nogą.
2. Podskocz jak piłka
Pomoce: duża piłka
Rodzic pokazuje, jak skacze piłka, Dziecko próbuje naśladować ruchy piłki i Rodzica . Zmęczona podskokami piłka może się turlać po dywanie.
3. Malowanie piłeczkami
Pomoce: piłeczki kauczukowe lub szklane (lub te zrobione z gazety), pudełka (np. po butach), farby
Rodzic wyciska do pudełek 2–3 kleksy kolorowych farb, następnie dzieci wkładają do pudełka piłeczkę / ki i poruszają pudełkiem tak, aby piłeczka moczyła się w farbie i malowała dla nich obrazek na dnie pudełka. Na koniec zabawy można poprosić dzieci o opowiedzenie treści gotowego obrazka – co namalowała piłeczka, z czym kojarzą im się namalowane wzory.
6. Piłka w kropki
Pomoce: kartka A4, na niej szablon piłki, kółka wycięte z papieru w kolorze złotym -kilka szt. (nie więcej niż 10), klej
Dziecko ozdabia piłkę złotymi kropkami, a następnie przelicza je.
Pozdrawiam
E.Okarma
Poniedziałek, 20 IV 2020 r.
Zajecia logopedyczne 20 -24.04.20
Temat : Leśne zwierzęta.
1. Rozmowa na temat zwierząt leśnych. Jakie zwierzęta żyją w lesie? Jak się nazywają ich domy? Co jedzą zwierzęta?
https://i.pinimg.com/736x/bb/6a/f5/bb6af5d896e3f04892f0a0b249aef837.jpg
2. Ćwiczenia ruchowe z elementami „Gimnastyki Mózgu”. Idziemy na wycieczkę do lasu: marsz – lewa ręka, prawa noga naprzód i na odwrót. Dzieci podskakują: lewe kolano, prawa ręka naprzód i na przemian.
3. Ćwiczenia aparatu artykulacyjnego.
Język skacze jak wiewiórka (język na brodę i do nosa). Przeciska się jak wąż między kamieniami (język wypycha policzki). Skacze jak sarenka (kląskanie językiem). Zsuwa się po pniu drzewa jak niedźwiedź (język ślizga się po podniebieniu). Stuka w drzewo jak dzięcioł (język stuka w podniebienie, usta szeroko otwarte).
5. Ćwiczenie uwagi słuchowej. Słuchanie odgłosów ptaków. Rozpoznawanie dźwięków, które wydają ptaki.
4. Ćwiczenia oddechowe. Zdmuchiwanie z dłoni papierowych motyli (wdech nosem – silny wydech ustami).
5. Onomatopeje (naśladowanie dźwięków z otoczenia). Bąk buczy – bżżż... Drzewa szumią – szszsz... Z oddali dobiega głos pociągu – cz... cz... cz...
6. Ćwiczenia artykulacyjne „Echo ”
Dzieci powtarzają grupę „szcz” z samogłoskami w nagłosie, śródgłosie i wygłosie oraz nazwy obrazków ze zbitką „szcz” (szczur, szczęka, szczupak, szczypiorek, szczeniaczek, szczotka, pszczoła, świerszcz, deszcz, płaszcz, leszcz, chrabąszcz).
7. Nauka wiersza „Myszka”
Główkę i szyjkę wytnę z kasztanka,
Na brzuszek wezmę maleńką szyszkę,
Ze szmatki – uszka, ogon z gałganka
I do zabawy zrobię ci myszkę.
Agnieszka Mróz
PONIEDZIAŁEK, 20 IV 2020 r.
Zajęcia korekcyjno – kompensacyjne i kształtujące kompetencje społeczno- emocjonalne w dn. 20.04 - 24.04.2020 r.
Witam serdecznie Dzieci i Rodziców.
- Radzenie sobie ze złością
Dokończ konstruowanie maszyny do radzenia sobie ze złością.
- Z jakimi emocjami kojarzą Ci się rośliny, zwierzęta…
czerwoną linią połącz odpowiednie rysunki z miną zdenerwowaną,
a niebieską linią połącz rysunki z miną smutną. Powodzenia!
- 1.Jakie uczucia wywołują opisane poniżej sytuacje? Możesz je nazywać tak: radość, smutek, złość, zdziwienie, strach lub mówić, że się cieszysz, smucisz, złościsz, dziwisz, boisz się.
2.Uzupełnij uczuciową układankę zgodnie z podanym wzorem. Dorysuj brakujące minki. Powodzenia
- Pomóż chłopcu znaleźć piłkę. Narysuj drogę w labiryncie bez odrywania ręki
- a na koniec proponuję
Piosenkę z Myszką MIKI https://www.youtube.com/watch?v=Y0f5ENq9SPY
Śpiewaj i tańcz – po swojemu – jak potrafisz J
Hej ho! Hej ho!
Hej ho! Hej ho! Nie trudne jest to! Kto uszy ma piosenkę zna. Z nią problem się rozwiązać da.
Hej ho! Hej ho! Już wiem jak i co.
– Rajuśku! Świetnie się dzisiaj bawiliśmy w klubie! A teraz będzie jeszcze weselej! Juhu!
– Co za wspaniały dzień!
O tak! O tak! Już wiesz co i jak. Idzie nowy dzień więc nie ociągaj się. Więc bez dwóch zdań na nogach stań.
O tak! O tak! Już wiesz co i jak. O tak! O tak! Już wiesz co i jak. Mówimy wam pa, miłego dnia. Dziś myszka Miki żegna was
– To ja!
Zobaczymy się, nie raz.
Pozdrawiam
E. Okarma
CZWARTEK, 16 IV 2020 r.
Temat: Sprawne ucho.
1. Zabawa słuchowo – ruchowa – ( rodzic wydaje polecenia dziecku, można uzyc do zabawy misi, lalki itp.) X siądzie na podłodze. - Y siądzie po prawej stronie X. - Z siądzie po lewej stronie Y, itd.
2. Gimnastyka buzi - „Żaba” – wierszyk połączony z usprawnianiem artykulatorów
Pewna żaba, chociaż mała Raz na spacer się wybrała. Ja z języka żabkę zrobię Niechaj w buzi skacze sobie. W prawo, w lewo, w górę w dół, Wreszcie złoży się na pół. Po kamykach przeskakuje, górne ząbki porachuje. Gdy spragniona żabka była, Chłodnej wody się napiła. Pocmokała, pomlaskała, Pyszczek żabi oblizała. Teraz sobie smacznie śpi, Chrapiąc mocno, tak jak ty.
3. Zabawa słuchowa i ćwiczenia dżwiękonaśladowcze. Forma zagadek.
Kolorowe i pachnące, czy w ogrodzie, czy na łące, zawsze chętnie je zbieramy na bukiecik dla swej mamy. (kwiaty)
Wiosną na drzewie się zieleni, ale opada na jesieni. (liść)
Kiedy błyska, kiedy ulewa, kiedy wicher łamie drzewa, to już znak, że idzie duża, wielka, groźna, straszna… (burza)
Zimne, słodkie i pachnące jemy latem w dni gorące. (lody)
Płynie po niebie, znasz ją i wiesz, że gdy jest ciemna, może być deszcz. (chmura)
Jakie obuwie, do tego służy, żeby nóg nie moczyć nawet w kałuży. (kalosze)
W małym pomieszczeniu jest wody najwięcej. Tutaj bierzesz prysznic i szorujesz ręce. (łazienka)
Bardzo proszę wszystkie dzieci, by rzucały do mnie śmieci. (kosz)
Służy do picia, służy do mycia, bez niej na ziemi nie byłoby życia. (woda)
Co to jest – na pewno wiesz, najeżona jest jak jeż. Lecz nikogo nie ukłuje, tylko zęby wyszoruje. (szczoteczka)
Ma gruby brzuszek i ogonek mały. Będzie z niego pewnie barszczyk doskonały. (burak)
Co to za pękata pani – sukienki szeleszczą na niej.
Kto z sukienek ją rozbiera, to potokiem łzy wylewa. (cebula)
Dobra gotowana, dobra i surowa. Choć nie pomarańcza a pomarańczowa. Kiedy za zielony pochwycisz warkoczyk i pociągniesz mocno, wnet z ziemi wyskoczy. (marchew)
Latem w ogrodzie wyrósł zielony. A zimą w beczce leży kiszony. (ogórek)
Soczystych, zielonych tuzin ma spódniczek, chętnie ją chrupiemy, ja i mój króliczek. (sałata)
Czerwone, pyzate, smakowite latem, a na długą zimę będą koncentratem. (pomidory) Ładnie pachnie żółta skórka, kwaśny mają smak. Zawierają witaminy, każdy wie, że to… (cytryny)
Każdy do nich grzecznie dzwoni, albo palcem stuka do nich. (drzwi)
4. Ćwiczenia oddechowe. Dzieci to świeczniki, szeroko rozłożone ręce, dmuchają na świeczki.
https://images.app.goo.gl/i3RBSE14W4w1jY8M8
https://images.app.goo.gl/FrmgeKXfox73D93m6
Agnieszka Mróz
WTOREK, 14 IV 2020 r.
Zajęcia korekcyjno – kompensacyjne i kształtujące kompetencje społeczno- emocjonalne w dn. 14.04-17.04.2020 r.
Witam serdecznie po świętach Dzieci i Rodziców.
https://akademia.pwn.pl/view/830dda81-bc8b-43b2-8fb8-baf8bac06185/37805/track_11.mp3
Kogo podczas wizyty odwiedził zajączek? – odpowiedzi dziecka- wymienianie nazw.
- „Powtórz za mną” – doskonalenie małej motoryki i koordynacji wzrokowo-ruchowej poprzez naśladowanie i odwzorowywanie. Rodzic daje dziecku kartkę o takim samym formacie, jaki ma sam np. A4. Podnosi ręce i na wysokości wzroku zgina kartkę np.: na pół, tworząc prostokąt; do rogu, tworząc trójkąt. Wykonuje różne kombinacje, które dziecko odwzorowuje na swoich kartkach.
- Zabawa gimnastyczna „Kolory”.Rodzic rysuje na dużej kartce A3 (lub kilka A4) 4 serca blisko siebie, np.: zielone, czerwone, żółte i niebieskie. Dziecko wykonuje polecenia Rodzica, np.: Noga prawa na czerwony. Noga lewa na niebieski, prawa ręka na żółty… -wg pomysłu Rodzica.
Zadanie ma na celu sprawdzenie zmysłu równowagi oraz utrwalenie stronności ciała. - Praca z kartami - wspiera mys?lenie abstrakcyjne i kreatywne.
https://epedagogika.pl/appFiles/site_141/images/doc/BfNqxyQ2Aswrz34.jpeg
Pozdrawiam,
E. Okarma – Terapia Pedagogiczna
ŚRODA, 8 IV 2020 r.
Temat: Języczek wędrowniczek.
Przebieg zajęć:
1. Dziecko leży z zamkniętymi oczami na dywanie przez 2 – 3 minuty i słucha nagrania z różnymi dźwiękami, następnie je identyfikuje.
2. Ćwiczenia usprawniające aparat mowy. Rozsypujemy obrazki, przedstawiające różne zwierzątka i prosimy aby dziecko wybrało jeden, następnie tłumaczymy, że każdy z tych obrazków ma przyporządkowane ćwiczenie, które kolejno wykonujemy; np.: - pies: warczymy jak pieski, pokazujemy ząbki - rekin: ostrzymy język o górne ząbki przy otwartej buzi - zegar z kukułką: język jak kukułka wysuwa się szybko z buzi i się chowa
3. W ramach ćwiczeń usprawniających język, prowadzący przeczyta powoli opowiadanie o Burku, w którym zamieszczono kilka ćwiczeń; dziecko wykonuje te ćwiczenia, po uprzednim zaprezentowaniu ich przez prowadzącego:
Burek z podwórka
W wiejskiej zagrodzie, pies zwany Burkiem Skrzętnie zarządza całym podwórkiem. Niech Burkiem będzie w buzi języczek, Wnet obowiązki jego wyliczę:
Rankiem, gdy tylko ślepia otwiera, Już za porządki się zabiera. Najpierw wokół swej budy posprząta: Zamiecie ( oblizywanie warg ruchem okrężnym), Zakopie kości do kąta ( wysuwanie i chowanie do jamy ustnej języka ułożonego w łopatkę). Następnie w budzie zrobi sprzątanie ( masowanie czubkiem języka wewnętrznej strony policzków) I zerknie w miseczkę, co dziś na śniadanie ( kierowanie języka w kąciki warg). Na widok ciepłej kaszy smacznie się oblizuje ( oblizywanie językiem „wąsów „ i „brody”) Zjada wszystko, bo bardzo mu smakuje ( głośne mlaskanie).
Teraz już Burek biegnie zliczyć kurki do kurnika I sprawdzić, czy tej nocy nie było tam liska zbójnika ( liczenie ząbków „kurek”, poprzez dotykanie każdego zęba czubkiem języka).
Są wszystkie, lecz tuż za płotem słychać gąsek gęganie ( gęganie: gę, gę, gę) Biegnie Burek na ratunek, dając znak szczekaniem ( szczekanie: au, au, au) A tu już gąsior groźnie sycząc ( syczenie: s…………), Broni swego stada. Niesfornych łobuziaków ucieka gromada, Pufając ze zmęczenia ( nadymanie policzków i wypuszczanie powietrza) Szumiącego lasu dopada ( szumienie sz…………..). Teraz Burka czeka nie lada zadanie, Musi krówkę wyprowadzić na łąkę, na śniadanie. Krowa muczy przyjaźnie ( mu……….) Już idą drogą wśród lasu, Nagle się przestraszyli Okropnego hałasu. Spogląda Burek za siebie, z prawej i z lewej strony ( wysuwanie języka i kierowanie go w prawo i w lewo) Co widzi? Wóz strażacki pędzi jak szalony. i–a, i–a, i–a, słychać już z oddali, Co znaczy, że w pobliżu gdzieś się chyba pali. Wtem słyszy Burek gwizd znajomy ( gwizdanie) Znajome cmokanie ( cmokanie). To jego pan go wzywa, ma nowe zadanie.
Przeciska się Burek do domu, na skróty, przez dziurę w płocie ( przeciskanie języka przez zaciśnięte zęby), Gdy nagle wzrok jego skupił się na kocie, Który miaucząc groźnie ( miauczenie),
na rybki polował, Lecz widząc psa, na drzewo się schował. Wdzięczne rybki Burkowi całuski ślą spod wody ( całuski), Lecz psina nie ma już czasu, pędzi w stronę zagrody. Koń stoi już w zaprzęgu, parska niecierpliwie ( parskanie) Pan cmoknął na niego ( cmokanie), ruszyli leniwie. Słychać miarowy bieg konia ( kląskanie), Burek biegnie z boku, Nie chce być gorszy, pragnie dotrzymać mu kroku. I tak dzień cały Burka pracą wypełniony. Pod wieczór wraca psina do budy zmęczony,
Zjada smaczną kolację ( mlaskanie), poprawia posłanie ( wypychanie językiem policzków) I już po chwili słychać jego smaczne chrapanie ( chrapanie).
4. Ćwiczenia oddechowe. Dzieci dmuchają baloniki, a póżniej dmuchają na nie aby nie upadły na ziemię.
5. Zabawa ruchowo - słuchowa. Dzieci – koniki biegają po sali i kląskają. Na ustalony sygnał zmieniają bieg na podskoki z nogi na nogę, nadal kląskając. Gdy biegną pod górę, kląskają wolno, gdy z górki, przyśpieszają tempo. Na uderzenie np. bębenka zatrzymują się i parskają.
https://pl.pinterest.com/pin/326722147945918188/?nic_v1=1adws4VTpMkJDcxeAwa%2F514qKY0MowhleFhiCORgPd8NOfZcFEGWkwf%2FqoO0BtUa8d
Agnieszka Mróz
POniedziałek, 6 IV 2020 r.
Zajęcia korekcyjno – kompensacyjne i kształtujące kompetencje społeczno- emocjonalne
w dn. 06.04-10.04.2020 r.
Na początek proponuję bajkę pt.”Pisankowa bajeczka”.
https://mamotoja.pl/bajka-dla-dzieci-pisankowa-bajeczka,wielkanoc-artykul,4722,r1p1.html
Zajrzały wróbelki do kurnika i zobaczyły, że kura zniosła cztery jajka.
– Ko-ko-ko – zagdakała. – Leżcie tu cichutko.
I poszła szukać ziarenek na podwórku. Ale jajka myślały, że są mądrzejsze od kury. Turlały się i postukiwały skorupkami, aż usłyszał je kot.
– Mrau – powiedział. – Będzie z was pyszna jajecznica.
– Nie, nie! – Trzęsły się ze strachu jajka. – Nie chcemy na patelnię!
– Uciekajcie – ćwierkały wróbelki. – Schowajcie się przed kotem.
– Nie dam się usmażyć! – zawołało pierwsze jajko i poturlało się przed siebie. Po chwili wróciło i zaśpiewało wesoło:
Jestem czerwone w czarne kropeczki, nikt nie zrobi jajecznicy z takiej biedroneczki.
– Co ci się stało? – pytały pozostałe jajka.
– Pomalował mnie pędzelek kolorową farbą i już nie jestem zwykłym jajkiem, tylko wielkanocną pisanką. Drugie jajko też poturlało się do pędzelka i rzekło grubym głosem:
To nie jajko, tylko tygrys, nie rusz mnie, bo będę gryzł. Teraz wyglądało jak pisankowy tygrys w żółto-czarne paski.
– Brawo! – ćwierkały wróbelki.
– I ja też, i ja też! – wołało trzecie.
Trzecie jajko wróciło całe zieloniutkie i pisnęło:
- Jestem żabką, każdy to wie. Czy ktoś zieloną żabkę zje? Nie!
Trzy pisanki były bardzo zadowolone. Czwarte jajko zbladło ze strachu.
– Pospiesz się! – ćwierkały wróbelki. – Kot idzie.
– Tylko jedno jajko? – mruczał kot. – Ugotuję cię na twardo.
Jajko ze strachu trzęsło się tak, że skorupka zaczęła mu pękać.
– Ojej, ratunku! – wołały przerażone wróbelki. – Teraz na pewno kot cię zje.
– Trach-trach-trach! – skorupka pękła na małe kawałki i... wyszedł z niej żółty kurczaczek.
Zamrugał czarnymi oczkami i zapiszczał:
- Wielkanocna bajka, wyklułem się z jajka!
A wróbelki zaćwierkały, że „w świątecznym koszyku jest pisanek bez liku”.
– POGADANKA RODZICÓW Z DZIECKIEM na temat bajki ( postaci występujących w bajce, ile było jajek, jakiego koloru –kogo przypominały...itp.), oraz na temat zwyczajów w ŚWIĘTA WIELKANOCNE- zacieśnianie więzi rodzinnych.
Zad. do wykonania: -
Przyjrzyj się obrazkom i odpowiedz na pytania. Str. 3/58 Zad 19/ 54
Ola i Adam malują pisanki. Str. 3/58 zad 20/54
klikaj w puste pola na pisance i koloruj swoją pisankę.
Ile pisanek ma Ola, a ile pisanek ma Adam?
Wpisz w ramki odpowiednie cyfry. Str 3/58 zad 21/54
Mama Oli upiekła i ozdobiła mazurek. Klikaj we wzory na obrazku, a Ty także ozdobisz swój mazurek Str. 3/58 zad 25/54
Kochane Dzieci i Rodzice!
Życzę Wam zdrowych i Wesołych Świąt,
w atmosferze domowego ciepła,
Aby jajka i baby dobrze smakowały,
No i żeby później, przepełnione brzuszki Was za bardzo nie bolały. E. Okarma
ŚRODA, 1 IV 2020 r.
Zajęcia logopedyczne tydzień 30.03 – 3.04.2020
1. Ćwiczenia usprawniające aparat mowy.
-oblizywanie się jak kotki -nagryzanie warg zębami (tak jakby to była guma do żucia) -„chowanie” warg do wewnątrz -robienie dzióbka -przesyłanie całusków -rozciąganie warg w szerokim uśmiechu -motorek (wprawiamy wargi w drgania) -wysuwanie i spłaszczanie warg złączonych -zakładanie wargi dolnej na górną i górnej na dolną -chwytanie dolnymi zębami wargi górnej -chwytanie górnymi zębami wargi dolnej -ssanie wargi dolnej, następnie górnej -cmokanie -parskanie
2. Ćwiczenia oddechowe.
-wciąganie policzków do jamy ustnej
-nadymanie policzków (ćwiczenie można rozpocząć od puszczania baniek, zdmuchiwania płomienia świecy przy zwiększanej stopniowo odległości, nadmuchiwania balonów) -nadmuchiwanie policzków z uwalnianiem nagromadzonego powietrza w jamie ustnej -nadymanie jednego policzka i przesuwanie powietrza z jednej strony jamy ustnej na drugą, wargi pozostają zamknięte
3. Ćwiczenia podniebienia miękkiego.
-Chory Tomek, który bardzo źle się czuł i zachorował. Chłopiec był kapryśny, nie chciał jeść, był senny i bardzo kaszlał (naśladowanie ziewania przy nisko opuszczonej szczęce dolnej, kaszel z językiem daleko wysuniętym do przodu). Mamusia wezwała pogotowie (eo, eo, au, au,). Przyjechała pani doktor i zaleciła Tomkowi - płukanie gardła, połykanie pastylek, picie syropu (naśladowanie tych czynności) oraz inhalacje (zaciskanie na przemian dziurki nosa i oddychanie wolno). Chłopiec bardzo zmęczony, ziewa i zasypia. Podczas spania chrapie (na wdechu i wydechu) -nadmuchiwanie baloników -puszczanie baniek mydlanych ( kto więcej puści baniek?, komu uda się zrobić największą?) -echo: powtarzanie sylab: ka, ko, ke, ku, ak, ok., oke, uku, oko, ga, go, ge, gu, aga, ogo,
4. Ćwiczenia szczęki dolnej. - opuszczanie i unoszenie szczęki dolnej - ruchy szczęki dolnej w prawo i lewo, z wyraźnym zaznaczeniem pozycji środkowej – ćwiczenie wykonuje się na cztery fazy: wychylenie w prawo, powrót do pozycji środkowej, wychylenie w lewo, powrót do pozycji środkowej, - naśladowanie otwierania szeroko buzi jak podczas ziewania - chwytanie górnej wargi dolnymi zębami - wymawianie szerokiego ‚a’ i przechodzenie do wymawiania ‚a’ połączonego z głoską ‚s’ - wąchanie kwiatów: duży wdech nosem i wydech ustami z jednoczesnym wymawianiem głoski aa (jako zachwyt), oo (zdziwienie)
5. Ćwiczenia oddechowe. - oddychanie przez nos.
Zestaw 2
1. Ćwiczenia oddechowe: - na podłodze (łące) leżą kwiatki z bibuły; dzieci poruszają się zgodnie z akompaniamentem muzycznym; na przerwę w muzyce podnoszą kwiatek i go wąchają (wdech nosem, wydech ustami) - kolorowy taniec: każde z dzieci rwie bibułę na kawałki, które zostają wrzucone do pudełka; następnie każde z dzieci podchodzi i dmucha przez słomkę na kolorowe kawałki, tak by zostały one wprawione w ruch - dzieci siadają w kręgu, prowadzący jest w środku koła; podchodzi do każdego z dzieci z zapaloną świecą, dzieci zdmuchują płomień - każde z dzieci dostaje wacik zawieszony na nitce: dmuchanie na zawieszone na nitce krążki lub kulki waty
2. Zabawa „ Idą słonie”. Dzieci chodzą w rozsypce po sali na szeroko rozstawianych nogach udając zmęczone upałem słonie. Przy każdym kroku uginają lekko w dół (nie do przodu) tułów i nogi wypowiadając jednocześnie głośne uff…
3. Ćwiczenia języka i warg (w kręgu); prowadzący pokazuje kolejno obrazki (mogą je losować dzieci) i pokazuje jak wygląda ćwiczenie: - ptaszek skaczący po płocie: dotykanie językiem kolejno górnych zębów - konik: kląskanie językiem - małpka: wysuwamy usta mocno do przodu, wypychamy wargi od środka językiem - rybki: tworzymy ryjek jak ryba wyjęta z wody - kot: oblizywanie ust jak kotki (można posmarować dżemem, kremem czekoladowym, miodem, itp.) - serduszko: przesyłanie wielkich buziaków - cukierek: naśladowanie ssania cukierka - rekin: ostrzenie języka o górne zęby - samochód: wprawianie warg w wibracje (motorek)
- huśtawka: buzia otwarta, język unosi się i opada - psy: pokazywanie zaciśniętych zębów, warczenie
4. Ćwiczenia słuchowe i dźwiękonaśladowcze. Zabawa „Bociany”: dzieci biegają po sali i machają rękami, naśladując lecące bociany. Towarzyszy im dźwięk instrumentu; kiedy następuje cisza, dzieci zatrzymują się i stają na jednej nodze, rękoma naśladują zamykanie i otwieranie się dzioba i mówią: kle, kle, kle.
Agnieszka Mróz
PONIEDZIAŁEK, 30 III 2020 r.
Zajęcia: 30.03-03.04.2020 r.
Zajęcia kształtujące kompetencje społeczno- emocjonalne
Uwierz w siebie – o zdobywaniu poczucia mocy i sprawstwa
Zajęcia z wykorzystaniem piosenki „Uwierz w siebie”, wspomagający wzrost poczucia własnej wartości oraz poczucia sprawstwa. Pozwala na pokazanie przedszkolakom, jak wiele od nich zależy, oraz uświadomienie, że poprzez swoje działania mogą wpływać na to, co się wokół nich dzieje – POGADANKA RODZICÓW Z DZIECKIEM.
- - - Piosenka dla dzieci - Lili i Plaf "Uwierz w siebie" https://www.youtube.com/watch?v=UaDQy-poX-E
Zajęcia korekcyjno – kompensacyjne
Usprawnianie percepcji słuchowej (wrażliwości słuchowej, ćwiczenia słuchu fonematycznego, analizy i syntezy słuchowej, pamięci słuchowej ):
- rozpoznawanie odgłosów wydawanych przez upadające lub uderzające o siebie przedmioty np. klucze, pokrywki, łyżeczka itp.
- rozpoznawanie i różnicowanie dźwięków wydawanych przez instrumenty perkusyjne https://www.youtube.com/watch?v=6y0LGu724lY (lub dostępne w domu)
- różnicowanie i rozpoznawanie odgłosów natury dla dzieci
https://www.youtube.com/watch?v=JwbMnvfN2y8
- podział wyrazów na sylaby,
- liczenie i porównywanie sylab w wyrazach,
- tworzenie wyrazów rozpoczynających się od podanej głoski, sylaby,
- analiza i synteza głoskowa wyrazów ( 3-5 głoskowe wyrazy np. )
- rozwiązywanie zagadek odbieranych słuchowo,
- dobieranie rymujących się wyrazów, nazw obrazków ( lato-tato, trawa-zabawa…)
oraz mała rozrywka:
- Wielkanocne labirynty - coraz bliżej do Wielkanocy https://files.tinypic.pl/i/01001/wh2r03ly5iq4.jpg
Pozdrawiam, E. Okarma – Terapia Pedagogiczna
CZWARTEK, 26 III 2020 r.
W ramach zajęć logopedycznych z pomocy pedagogicznej, przesyłam ćwiczenia
na ten tydzień.
https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://tylkodlamam.pl/ proste-zabawy-logopedyczne/&ved=2ahUKEwjpw8aKxbboAhWrw6YKHXkGC2AQFjAEegQIBxAB&usg=AOvVaw2lfb1WhiBVKajicPUnUv3G&cshid=1585170770116
Karty pracy https://drive.google.com/open?id=1IZXZk5J6-x6G1e-vjcjwycmcooe9C6So ,
https://drive.google.com/open?id=11t-uITVTvkulf5hzDManivYN0HjsHdYg ,
https://drive.google.com/open?id=1El84RB-gBgK05SKERpEkbJQsnHLPqhib
Pozdrawiam Agnieszka Mróz
Środa, 25 III 2020 r.
W tym tygodniu proponuję poćwiczyć z dzieckiem
Usprawnianie percepcji wzrokowej
- Układanie obrazków z części- proszę pociąć obrazek na kilka części.
- Dobieranie par jednakowych obrazków (dobieranki, loteryjki, domino).
- Układanie obrazków i kompozycji z figur geometrycznych.
- Budowanie według wzoru kompozycji z klocków
- Wskazywanie różnic i podobieństw na materiale obrazkowym i geometrycznym.
- Odtwarzanie z pamięci układów elementów.
- Wyszukiwanie i dobieranie jednakowych wzorów literopodobnych i literowych.
Pozdrawiam, E. Okarma – Terapia pedagogiczna
Poniedziałek, 23 III 2020 r.
Do Rodziców dzieci uczęszczających na zajęcia z pomocy psychologiczno- pedagogicznej
w zakresie zajęć korekcyjno – kompensacyjnych i kształtujących kompetencje społeczno- emocjonalne.
Ich głównym celem jest usprawnianie zaburzonych funkcji percepcyjno -motorycznych, udzielanie dzieciom wsparcia w edukacji przedszkolnej oraz uzupełnianie braków programowych z uwzględnieniem zasady stopniowania trudności i indywidualnego tempa pracy. Proponuję wspomóc swoje dzieci, zamieszczając parę pomysłów:
Ćwiczenia usprawniające percepcję wzrokową, koordynację wzrokowo-ruchową, orientacje przestrzenną, Ćwiczenia manualne i grafomotoryczne, ćw. słuchowe, Ćw. z zakresu rozwijania mowy i myślenia, koncentracji uwagi, Ćw. wspomagające edukację matematyczną, zabawy relaksacyjne i obniżające napięcie mięśni, emocje- rozpoznawanie, Bajkoterapia, Muzykoterapia itp. - bajka terapeutyczna pt. Dom na drzewie – Lęk przed zmianą : https://miastodzieci.pl/bajki/dom-na-drzewie-lek-przed-zmiana/
E. Okarma